Llegir en veu alta per garantir la comprensió lectora i perfeccionar la llengua

Llegir en veu alta és una pràctica que aporta múltiples beneficis. Millora la comprensió lectora però també l'escriptura o l'oralitat, perquè permet treballar la pronunciació, la fluïdesa o l'entonació. 

A més, compartir la lectura en veu alta a l'aula pot ser una oportunitat per encomanar les ganes de llegir a qui escolta.

Conscients d'aquesta realitat, la Fundació Enciclopèdia Catalana, juntament amb el Departament d'Educació, fa més de 20 anys que organitzen el Certamen de Lectura en Veu Alta. Un gran esdeveniment en què participen més de 1.000 centres d'arreu de Catalunya. 

L'Institut La Romànica de Barberà del Vallès, al Vallès Occidental, és un dels centres que hi participa, i ha guanyat algunes de les finals territorials.

Un espai reservat a la setmana

Més enllà del concurs, des del centre expliquen que la lectura en veu alta ja té un espai setmanal reservat dins la matèria de llengua i literatura catalanes, perquè els sembla una bona manera de treballar conjuntament un text i assegurar-ne la comprensió lectora.

Carme Martí, que és professora i la cap del Departament de Llengua i Literatura Catalanes al centre, afegeix que quan es llegeix en veu alta la pronunciació i l'entonació són molt importants, i permeten veure si un alumne està entenent el que llegeix o no.

Si entona bé és que entén; si no, no hi ha comprensió.

Per l'institut, participar en el certamen és una experiència enriquidora, i cada curs convoquen un càsting entre els alumnes de secundària per escollir els participants. 

Seleccionen aquells estudiants que ja llegeixen amb fluïdesa però per als qui participar en el concurs també és un repte.

Millorar la relació amb el català

De fet, al centre saben que la majoria d'alumnes són castellanoparlants i han detectat que els que participen al concurs milloren la relació amb el català. 

És el cas de l'Andrea García, que va participar en el certamen el curs passat i ara està a primer de batxillerat.

A mi el català em costa i vaig veure que no era tan dolenta com pensava i que era guai també llegir en català.

També els obliga a afrontar els nervis de parlar en públic i pot ser un repte i una pujada d'autoestima, com explica la Júlia Mestre, que fa segon d'ESO i és una de les alumnes escollides per participar-hi.

Jo pensava que llegir no era el meu fort, però n'he anat aprenent i m'ha canviat, la veritat.

L'organització tria les lectures i divideix els alumnes en diferents categories, en blocs de dos cursos per cada categoria, des del cicle mitjà de primària fins al cicle superior de secundària. També té una categoria per als alumnes nouvinguts escolaritzats a Catalunya fa menys de 2 anys. 

La proposta combina la lectura en veu alta individual i col·lectiva, on un grup d'alumnes es reparteix els papers del text.

Focalitzar en entonació i fonètica

Per la seva part, el centre busca estones perquè els alumnes puguin practicar les lectures escollides. En aquests assajos, els dos aspectes que més reforcen són l'entonació i la fonètica, sobretot les esses sordes i sonores, que és el que més els costa, com reconeixen pràcticament tots els alumnes.

Més enllà de millorar la comprensió lectora, la lectura en veu alta també els ha permès millorar en altres aspectes, com l'escriptura, i fer un salt qualitatiu en el domini de la llengua catalana. 

"He millorat molt a l'hora d'escriure, ara soc més ràpida i quan la professora parla l'entenc millor", conclou García.