Readbee, l'app de lectura d'un català impulsada per la dislèxia del seu fill
El colomenc Ignasi Selga, de 47 anys, coneix molt bé la dislèxia –ell mateix en té– i quan va veure que el seu fill gran Mateu s'enfrontava als mateixos problemes de lectura, va tenir clara la solució: un text adaptat amb separació de síl·labes, tipografia adequada i interlineat generós.
"Era molt frustrant veure que no podia llegir", explica aquest enginyer resident a Alemanya. "Ser dislèxic és un problema, perquè la lectura és el primer pas que hi ha a l'escola. És igual si estem parlant de matemàtiques, naturals o història. Si la lectura falla, la resta no ve", subratlla.
A falta de trobar el recurs que buscava, Selga va decidir posar fil a l'agulla i crear una aplicació ell mateix. D'aquí va néixer Readbee, una eina pensada especialment per a pantalles de tauletes.
Ara, ja la utilitzen a un centenar d'escoles a Alemanya i ha obtingut el reconeixement del gremi d'editorials llibreters, que li han fet lloc a la pròxima Fira del Llibre de Frankfurt.
Una lectura feta a mida: tipografia, ritme i pautes
El que va crear Selga va ser un sistema que t'acompanya en la lectura, basat en els exercicis de dislèxia, que treballen per síl·labes en comptes de desxifrar una paraula sencera.
El primer èxit de l'invent, el gener del 2025, va ser adonar-se que en Mateu s'hi posava i ja no evitava el moment de llegir.
"La idea era oferir llibres de la seva edat amb una lletra més grossa i amb un tipus de grafia que s'entengués més bé. Moltes vegades hi ha Times New Roman i això per un nen amb dificultats de lectura és gairebé impossible de desxifrar. Volia que pogués seguir llegint llibres de la seva edat, de tercer, i no haver de recórrer als de primer curs", explica.
La seva mestra aviat va notar-ne els resultats i, en saber que hi havia aquesta aplicació al darrere, s'hi va interessar i va plantejar fer el salt a l'aula. Davant les necessitats de les escoles i la seva expansió, va buscar socis i col·laboradors per desenvolupar un sistema més avançat, compatible amb la política de protecció de dades, i que s'adaptés a diferents perfils més enllà de la dislèxia.
El resultat és una aplicació que et dona la llibertat de separar i acolorir les síl·labes o bé les paraules senceres i també poder triar el tipus de lletra, la mida i la velocitat en què es vol llegir.
Des del maig, La Salle de Santa Coloma de Farners ha començat a fer una prova pilot tant per desenvolupar la lectura a les aules de Primària com per reforçar aquells estudiants de Secundària que arrosseguen dificultats.
Anna Güell, docent de Secundària i de suport d'escolarització inclusiva, la fa servir:
Si tu necessites que et vagi acompanyant quan estàs molt a l'inici de la lectura, et va acompanyant molt més gradualment i amb la paraula més fragmentada. En canvi, si ja llegeixes més bé, tens tota la paraula sencera. Aquest acompanyament et fa molt més autònom.
La IA crea qüestionaris de comprensió lectora
A més, per comprovar que també s'ha entès el text, l'aplicació també genera preguntes tipus test de comprensió, una faceta que fa amb intel·ligència artificial, independentment de si és el text introduït pel docent o bé el llibre que ha triat l'alumne al seu gust, més fàcil o més difícil.
Només cal fer una foto a la pàgina amb el dispositiu i l'app processa el text per mostrar-la en el format adaptat. El servei per les escoles inclou la possibilitat dels docents de fer seguiment del grup classe, amb estadístiques i dades de cada alumne.
"En una aula sabem que tenim nens que tenen un nivell més avançat i nens que els costa més, amb un nivell més baix. Aquí cadascú pot llegir el seu llibre i escanejar és un segon. Aquesta facilitat de la immediatesa ens ha ajudat molt", explica Dolo Llueca, mestra de sisè de Primària, tot i que subratlla que l'aplicació és un pas intermedi que facilita arribar al destí final: llegir en paper.
Simplement és un recurs complementari perquè fomentem molt la lectura en paper, llegir un llibre a les mans, ja que no hi ha res més satisfactori que això. Són coses que hem d'anar compaginant, que una cosa no substitueixi l'altra.
Ampliar l'ús a la pronunciació en veu alta
Els usos de l'aplicació han superat les expectatives del mateix fundador, que veu com les famílies i escoles troben utilitats més enllà del propòsit inicial, com ara exercitar la lectura a diferents etapes i nivells o bé en casos d'alumnes nouvinguts.
De fet, estan constantment actualitzant i treballant per incorporar noves possibilitats. Un dels reptes que tenen entre mans és que pugui reproduir el text en veu alta o bé sentir com l'usuari el pronuncia, detectant els seus errors i patrons.
"Si pronuncies bé o no, si gires alguna síl·laba o si te'n saltes alguna per llavors poder crear textos fets especialment pel teu nivell i per les paraules o síl·labes que a tu personalment et costen", detalla Aniol Pagès, un dels desenvolupadors.