Ensenyar a professors la IA

Que t'has mullat la samarreta. Posa en el sol una estoneta. Julieta, Julieta, Julieta.

Ara tots ja gaudeixen d'unes maldescudes vacances, però al mes de setembre se'n tornem i prop d'un milió i mig d'alumnes dels diferents ensenyaments tornaran a les aules. Els nostres fills i les nostres filles tornaran a l'escola i durant el curs que ve, el 26-27, hauran d'aprendre moltes matèries, continguts i segur que utilitzaran la tecnologia. Però el més important, sense dubte, serà assolir un objectiu, que creixin, sobretot, i molt important, amb criteri, com a persones.

I avui volem parlar d'un projecte que un oient ens va enviar per correu. Catuín, saludem el Xavier Olivella, oient del Revolució i director d'innovació de Catuín. Què tal, com estàs? Molt bé, esperant les vacances com tothom. Clar que sí, esperant les vacances. Us hem convidat perquè estem impulsant la formació de docents, dels docents a NIA. Per què dieu que a NIA l'han d'impulsar els docents a les aules? Això és bastant revolucionari.

Bueno, perquè la IA és part de la nostra vida. Nosaltres no podem anar en contra de la IA. Els països més importants sí que tenen millors resultats acadèmics o educatius, com són Estònia o la Xina, etc. La IA ja forma part del currículum. Llavors, nosaltres el que hem de fer és que no li podem deixar als professors sense coneixement amb això, sinó tot el contrari. Els professors, diguéssim, han estudiat sempre per transformar l'alumne, per ajudar-lo a pensar i ara la nostra capacitat o el que nosaltres intentem fer és ajudar els professors a que pensin de forma diferent, que ensenyin de forma diferent, perquè ja no és el mateix, I una mica la introducció de la IA és com quan es va introduir la calculadora. No per això es va deixar de fer matemàtiques, sinó que tot el contrari, es van deixar de fer càlculs repetitius i llavors tothom va aprofundir en com resoldre problemes. És una mica el mateix.

Com expliquem? És una empresa, m'han dit, distribuidora d'Apple, Katwin. Què ensenyeu? És a dir, a professors d'FP, a professors de tot tipus, de poder utilitzar la IA? Una mica expliqueu com funciona aquesta aplicació i què ensenyeu als professors?

Nosaltres som la multinacional, som el distribuidor més gran d'Europa, té més de 44 o 43 o 44 tendes d'Apple a tot Espanya, a tot l'estat espanyol, i nosaltres tenim des de fa 12 anys un departament d'educació que està especialitzat en desenvolupar projectes tecnopedagògics. Llavors, no només promovem la introducció de la tecnologia a l'aula, sinó també el que fem és ajudar els professors a formar-se i no els ensenyem a fer servir una tecnologia en concret o un software en concret, sinó que en aquest cas el que fem és ajudar-los a que la seva metodologia s'adapti a introduir la IA dins de l'aula. Clar, què pot fer la IA?

És a dir, la pregunta que ens fem, què ha de fer de manera diferent els docents en un món on la IA ja existeix?

Bé, diguéssim que l'IA realment ha d'ajudar els professors a no fer aquelles tasques repetitives, a fer informes. L'IA pot ajudar a donar idees, a preparar activitats, a resumir informació, però en realitat el professor sempre serà aquell que inspira, motiva els seus alumnes i contínuament, al final, pels pares i pels propis alumnes, els donarà una millor docència.

Posem alguns exemples d'aquesta millor docència. Sé que teniu una mena de decàleg, el repassem una mica. A veure, personalitzar l'aprenentatge a escala, crear materials d'aprenentatge. És a dir, explica'm una mica aquest decàleg de professors, perquè els professors han d'estar més formats amb aquesta intel·ligència artificial. Que també els ha vingut de nou, com li ha vingut de nou a tothom, ja sigui la professió. Per tant, quin és aquest decàleg? Què és important? Destaca tres punts, per exemple?

Bé, el més important és la personalització. La personalització del. Fins ara hi havia un únic llibre per tota la classe. Si tu tens 30 alumnes, tenien un únic full. I que es visualitzava. Ara és com si. Ara poden tenir 30 llibres, o sigui, cada alumne pot tenir un llibre personalitzat adequat a la seva velocitat d'aprenentatge o a les seves motivacions, i llavors cada llibre podria ser diferent, no només amb el no tant en el contingut d'allò que han d'aprendre, sinó en com ho han d'aprendre.

Però quan m'has dit, clar, un llibre, i ara en tenen 30, vols dir digitals, no? És a dir, que gràcies a la intel·ligència artificial, si abans tenies un llibre, ara pots consultar als nostres fills i filles 30 llibres. Correcte. I això què vol dir, per tant? Que poden triar més?

Bueno, no, que cada llibre, en funció d'una sèrie de paràmetres, tu pots saber si aquest alumne està sap més d'una cosa o d'una altra, per tant, pas més avançat o no en el temari, i a més li pots donar, diguéssim, exercicis d'aquells repetitius per millorar aquelles coses que no sap, o desenvolupar aquelles coses que és estar més motivat. D'aquesta manera, al final sabran tots el mateix, però de forma diferent. És com si tu necessitis posar-hi ulleres a tots els alumnes i cada un no tindrà les mateixes ulleres. Un tindrà més dioptries i un altres menys. I al final la idea és que tots visualitzin o aprenguin millor.

Mira, hi ha una cosa que crec que als pares i mares que ens escolten els pot interessar, i és que també augmentarà la participació dels alumnes, perquè l'IA permet simulacions realistes, escenaris de jocs de rol, reptes laborals, experiències interactives, i per tant això vol dir que també canvia la participació, que és una cosa que nosaltres. A la nostra edat, quan anàvem a l'escola, era impensable, no? I ara sí que, per exemple, poden fer aquestes simulacions amb escenaris de jocs, amb reptes laborals, no? Tenen un escenari tan, fins i tot, virtual, digital, que és molt exponencial,

no?, pels nostres fills i filles. Sí, de fet, diguéssim, tot. La IA la pots orientar no només a l'aprenentatge, sinó a lligar-ho a evolució, com influenciar allò que està aprenent en el món laboral. Per exemple, això està més pensat per l'AFP o per la universitat, que està més a prop del món laboral dels alumnes que hi participin. Però la IA pot ajudar a la participació dels alumnes en totes les etapes educatives. I, de fet, no només la participació, també que els alumnes siguin més independents de la informació que reben i puguin saber i valorar si allò és cert o no. I és tenir un pensament crític més extrem o més desenvolupat que el que nosaltres vam tenir a la nostra educació primària. I els professors què prenen?

A fer servir el xat GPT? A fer servir el cloud? Perquè, clar, dius que no substituirà, clar que no, la IA als professors, però sí que els amplifica. Però llavors els professors què han de prendre? Han de tenir coneixements de tota la IA generativa que existeix, han de saber fer funcionar el xat GPT, el cloud o, per exemple, tots els que hi ha, perquè, clar, si ens posem a dir totes les aplicacions que hi ha al món sobre intel·ligència artificial no acabaríem, perquè és una llista tan llarga, tan llarga, però els professors quines

han de dominar? Les professors, el primer que han de dominar és en què consisteix la guia, per què serveix, per què no serveix, que això és molt important, i quina és l'ètica que hi ha al darrere. I això, aplicar-ho a la metodologia educativa. I un cop tu saps com aplicar la IA en la teva metodologia educativa del dia a dia, en les situacions d'aprenentatge, amb la millora de l'atenció dels teus alumnes, en la diversitat dels teus alumnes, etcètera, llavors apliques l'eina que s'adecuï més a les teves necessitats. Titular final de la secció. Ja no tenim més temps. Què em diríem? Què diríem?

Els professors han de saber utilitzar la IA, no?

Han de saber utilitzar la IA, han de liderar la IA. És a dir, la IA ja forma part de les nostres vies, de les nostres vides, tant com l'electricitat o la internet, i això és una mica el que hem de fer, liderar-la.

Gràcies per venir, gràcies per ser oient. Primer, gràcies per venir al Revolució a explicar aquest projecte tan interessant.

Una abraçada, gràcies. Moltes gràcies. La creativitat requereix tenir el valor de desprendre's de les certeses. Eric Fromm. Revolució 4.0 a Catalunya Ràdio amb Chantal Llevina.

Acabem el programa avui animat. Recordeu, aquest estiu és Revolució 4.0. Els millors moments de 11 a 12 de la nit del 20 de juliol fins a finals d'agost de dilluns a divendres en l'antena de Catalunya Ràdio.

Avui acabem amb una frase de l'actriu britànica Elizabeth Grace, que diu una frase molt breu però contundent i de les que fa pensar. És aquesta. Fes menys i sigues més.

Una bona frase, ara que estem acabant temporada del Revolució i que hem après. Recordeu que tornem al setembre, temporada 11, amb moltíssimes novetats. Explicarem aquestes novetats a la tornada. Temporada 11, gràcies, oients per ser-hi. Gràcies també a tot l'equip, als col·laboradors i, com sempre, l'equip del programa, que és molt important. La Júlia García, el Cesc Bertran, el Gerard Gil, Jordi Pijordi, Portals, ens veiem. Gràcies.