Els alumnes saben diferenciar els fets de les opinions?

Avui també obrim el Moda Fake al Revolució 4.0. Aquesta temporada ens agrada aprofundir en el món de les fake news i la desinformació. Mireu aquesta dada. El 81% dels catalans diu estar exposats sovint o molt sovint a fake news. Quasi el 70% dels internautes catalans han vist alguna vegada informació falsa. O dubtosa, però només el 35% va comprovar-ne la seva veracitat. I una dada més, el 38% dels catalans reconeixem haver compartit alguna vegada una notícia que després vam dir que era falsa. Parlar de desinformació, de fake news i de com ens afecta aquesta temporada. Marc Amorós, què tal? Marc, com estàs? Hola, ¿qué tal? On estem? El Marc és autor també de dos llibres sobre fake news i porta més de 10 anys analitzant aquest fenomen. Content que siguis al Revolució. I m'agrada avui, Marc, que parlem de l'informe PISA, perquè aquesta setmana hem conegut les dades i hi ha una dada molt potent. Només un 2% dels alumnes espanyols arriba a un nivell més alt de comprensió lectora, però aquesta dada també ens obliga a fer una reflexió sobre la desinformació. També. Hem conegut que l'informe també diu que els alumnes tenen seriosos problemes per establir diferències entre fets reals i els que no. Què diries d'aquest tema, Marc?

Doncs mira, l'informe PISA és bastant revelador en això que comentes. Tenen dificultats els alumnes, no només per comprendre un text, sinó per diferenciar el que és un fet d'una opinió, que és bastant important a l'hora d'intentar esbrinar què és real i què és fals aquí. Aquí podem parlar de molts factors, però per mi n'hi ha un que la cultura digital ha introduït i que crec que afecta els joves, que és la capacitat d'atenció que aquests joves tenen en els textos o en els continguts que llegeixen, en la informació que llegeixen. Quan la cultura del short que ara tenim i que s'ha instal·lat molt en els joves, en els nois, fragmenta molt l'atenció que tenen. En pocs segons decideixen si un contingut és per ells interessant o rellevant, o si l'escrolegen i passen a un altre contingut. La focalització en un contingut que no el recompensa d'una forma immediata o d'una forma constant, dificulta molt que els joves s'hi entretinguin en allò. Clar, quan tot ha de ser ràpid, tot ha de ser immediat i tot ha de ser gratificant, la desinformació és molt més hàbil en això que la informació real. Per tant, no em sorprèn que l'informe PISA ens doni aquestes claus.

Clar, també em preocupa, com a mare i com a, segurament, molts pares, aquesta comprensió lectora, no sé si marques també que cada vegada els nostres fills i filles utilitzen més pantalles, i estan més temps a la pantalla del compte, però suposo que ens ha de fer pensar també aquestes dades que ens han dit.

Sí, ens ha de fer pensar dues coses. La primera, la tecnologia per si mateixa no és dolenta, o sigui que tampoc la demonitzem. Ara bé, estem donant-li un extratecnològic molt llaminé als nois cada vegada d'edats més joves. Ara hi ha alumnes que van a sisè de primària i ja tenen mòbil o que entren a primer d'ESO i sembla que si no tens un mòbil a primer d'ESO ets una persona marginada o estranya. Això també formateja la manera com consumim els continguts. I quan algú té una pantalla que li fragmenta l'atenció d'una manera tan habitual i tan constant, Quan algú s'ha de focalitzar en consumir o en parar atenció en un text o en una informació més enllà de 5, 8, 10, 12 segons, doncs aquí és on ens entren les dificultats.

I una cosa que heu de tenir en compte, oients, els nostres fills i filles miren YouTube. A YouTube podem trobar notícies falses. Creades amb intel·ligència artificial. I ells, Marc, quan les estan mirant, a vegades no tenen el criteri per distingir si el que està explicant aquell vídeo de YouTube és veritat o mentida. Això també cal que expliquem als nostres oients.

No, això és molt important, perquè al final són joves en formació, són nois que estan aprenent tot un seguit d'eines i tot un seguit de coneixements i estan en l'edat on es forja el pensament crític, i on s'ha de tenir una miqueta les alertes activades perquè són menys informació. No saber distingir entre un fet i una opinió és bastant important a l'hora de poder saber distingir entre una notícia real i una falsa. La informació falsa està carregada d'opinió i està carregada d'emoció. Si això no ho sabem separar del que són les evidències i els fets, aquí és quan entra el conflicte o les dificultats a l'hora de discernir què podem creure com

a veritat i què no. Fake news, molts temes que tractarem aquesta temporada. Marc Amorós, especialista i expert en fake news, gràcies per ser el Revolució i anem escoltant. Gràcies, Marc.

Adéu, una abraçada.