Castellnou Edicions i la poesia
Les editorials i les col·leccions dirigides als més petits de la casa són, sens dubte, les més actives i les més preocupades en oferir programacions títols
Les editorials i les col·leccions dirigides als més petits de la casa són, sens dubte, les més actives i les més preocupades en oferir programacions títols i idees que combinin utilitat i rendibilitat, mirant de casar al màxim el benefici editorial amb el benefici cultural. La idea és clara, formar lectors, aconseguir que les noves generacions estimin les lletres, gaudeixin de les aventures i busquin en la lectura moments d'oci i alegria.
En aquesta línia de treball, Castellnou Edicions té la col·lecció Pícnic, que inclou llibres de poesia i amb un objectiu lloable i diàfan, convertir-la en un element quotidià de la vida dels menuts. Que la poesia sigui un joc, un divertiment agradable que permeti començar-la a estimar, fer-la propera, a jugar-hi, que deixi de ser un gènere estrany i complex i que, pas a pas, entre a la vida de cada dia i esdevingui un element més, un nou motiu per estimar la lectura en totes les seves variants.
Ens ho explica l'Oriol González Tura, el cap d'edicions de Castellnou.
Feu que els infants s'acostin a mi
El debat sobre la presència de la lectura i la literatura a l'aula genera moltes opinions confrontades. N'hi ha que pensen que l'escola ha de tenir una tasca fonamental en la introducció dels infants en la literatura; per contra, d'altres defensen que això, a la llarga, és contraproduent perquè s'acaba relacionant lectura amb obligació i se l'allunya del plaer que suposadament ha de proporcionar. Entremig, hi ha qui opta per introduir la literatura a les aules, però amb subtilitat i amb estratègies motivadores i, fins i tot provocadores. En aquesta línia, el mestre Emili Teixidor explicava que, si volia que els alumnes s'interessessin per un llibre, el portava a la classe i, quan li preguntaven per aquell volum, l'ensenyava d'esma i els deia que no calia que el llegissin,. cosa que generava curiositat i ganes de llegir-lo. O proposava començar el dia amb un vers escrit a la pissarra, com qui escriu rutinàriament la data, de manera que la poesia esdevenia un element més del dia a dia dels infants.
Si els nens es familiaritzen amb la poesia des de ben aviat, propiciem que al cap del temps siguin persones més sensibles a tot el que els envolta, perquè tindran capacitat per percebre la complexitat de la realitat i, sobretot, també adoptaran estratègies per explicar-se, a ells mateixos, i per explicar-la. D'una banda, la poesia ¬¬-i la literatura, en general- dota l'individu de la consciència de viure en un món complex, amb moltes arestes i sentiments variats i contradictoris, perquè educa la sensibilitat. De l'altra, li proporciona estratègies per intentar entrendre i explicar aquesta realitat, per tal com contribueix al domini de la llengua. A més, el lector fa tot això mentre gaudeix de la lectura i, sovint, sense ser-ne gaire conscient.
Aquest és un dels objectius de la poesia per a infants: integrar la poesia en la seva vida quotidiana perquè assimilin de forma natural i sense grans esforços les virtuts de la literatura. Així, com reclamava Emili Teixidor, es tracta de trobar la manera perquè els nens i nenes s'ho passin bé llegint, s'hi aficionin i, en definitiva, esdevinguin millors persones. La col·lecció Pícnic de Castellnou Edicions és fruit d'aquesta inquietud i els títols de poesia que fins ara s'han publicat (alguns de caràcter més lúdic com Nyam-Nyam, de Lola Casas i Com gat i gos, de Salvador Comelles i d'altres de to més reflexiu com Jardí de versos d'un nen, de R. L. Stevenson i Miradas, de Lola Casas), proporcionen a l'infant la descoberta plaent i duradora de la poesia.
Gràcies Oriol
En aquesta línia de treball, Castellnou Edicions té la col·lecció Pícnic, que inclou llibres de poesia i amb un objectiu lloable i diàfan, convertir-la en un element quotidià de la vida dels menuts. Que la poesia sigui un joc, un divertiment agradable que permeti començar-la a estimar, fer-la propera, a jugar-hi, que deixi de ser un gènere estrany i complex i que, pas a pas, entre a la vida de cada dia i esdevingui un element més, un nou motiu per estimar la lectura en totes les seves variants.
Ens ho explica l'Oriol González Tura, el cap d'edicions de Castellnou.
Feu que els infants s'acostin a mi
El debat sobre la presència de la lectura i la literatura a l'aula genera moltes opinions confrontades. N'hi ha que pensen que l'escola ha de tenir una tasca fonamental en la introducció dels infants en la literatura; per contra, d'altres defensen que això, a la llarga, és contraproduent perquè s'acaba relacionant lectura amb obligació i se l'allunya del plaer que suposadament ha de proporcionar. Entremig, hi ha qui opta per introduir la literatura a les aules, però amb subtilitat i amb estratègies motivadores i, fins i tot provocadores. En aquesta línia, el mestre Emili Teixidor explicava que, si volia que els alumnes s'interessessin per un llibre, el portava a la classe i, quan li preguntaven per aquell volum, l'ensenyava d'esma i els deia que no calia que el llegissin,. cosa que generava curiositat i ganes de llegir-lo. O proposava començar el dia amb un vers escrit a la pissarra, com qui escriu rutinàriament la data, de manera que la poesia esdevenia un element més del dia a dia dels infants.
Si els nens es familiaritzen amb la poesia des de ben aviat, propiciem que al cap del temps siguin persones més sensibles a tot el que els envolta, perquè tindran capacitat per percebre la complexitat de la realitat i, sobretot, també adoptaran estratègies per explicar-se, a ells mateixos, i per explicar-la. D'una banda, la poesia ¬¬-i la literatura, en general- dota l'individu de la consciència de viure en un món complex, amb moltes arestes i sentiments variats i contradictoris, perquè educa la sensibilitat. De l'altra, li proporciona estratègies per intentar entrendre i explicar aquesta realitat, per tal com contribueix al domini de la llengua. A més, el lector fa tot això mentre gaudeix de la lectura i, sovint, sense ser-ne gaire conscient.
Aquest és un dels objectius de la poesia per a infants: integrar la poesia en la seva vida quotidiana perquè assimilin de forma natural i sense grans esforços les virtuts de la literatura. Així, com reclamava Emili Teixidor, es tracta de trobar la manera perquè els nens i nenes s'ho passin bé llegint, s'hi aficionin i, en definitiva, esdevinguin millors persones. La col·lecció Pícnic de Castellnou Edicions és fruit d'aquesta inquietud i els títols de poesia que fins ara s'han publicat (alguns de caràcter més lúdic com Nyam-Nyam, de Lola Casas i Com gat i gos, de Salvador Comelles i d'altres de to més reflexiu com Jardí de versos d'un nen, de R. L. Stevenson i Miradas, de Lola Casas), proporcionen a l'infant la descoberta plaent i duradora de la poesia.
Gràcies Oriol
