Avaluació invertida a l'escola Montnegre: els alumnes valoren els mestres

Aula Oberta. L'educació del futur amb Sara Cañete. Obrim l'aula per parlar d'avaluació. Visitem l'Escola Montnegre a la Batllòria, a Sant Salón i al Vallès d'Oriental per conèixer el projecte Com la veig, que funciona des de fa cinc anys. Una proposta on són els alumnes els qui avaluen els mestres. L'objectiu de tot plegat és normalitzar l'avaluació, acceptar la crítica constructiva i reflexionar sobre el funcionament de l'escola.

Buscàvem sentir la veu de l'alumnat, que és una part que ja ens demanava el departament, i era veure com podíem fer que ells també diguessin la seva sobre nosaltres. Estem tot l'any avaluant-los a ells, però. Nosaltres també ens hem d'avaluar i hem de veure quines coses podem millorar.

És la Laura Navarro i és la cap d'estudis de l'escola. L'objectiu de l'avaluació és saber com se senten els alumnes a classe i què els transmeten els mestres. Hi participen els estudiants més grans, els de quart a sisè de primària. N'hem parlat amb la Lucía, la Ivette, en Carlos, en Máximo, l'Enrique i la Valeria.

Ens pregunten si tu entens les classes d'aquell professor o professora, si s'entén quan parla, si són divertides o entretingudes.

Com et sents amb ells? Si estem bé a l'escola, si ens sentim bé amb els professors o professores.

Per l'escola, els alumnes acullen bé la proposta, encara que també els descoloca. Es posa nerviosos perquè

no estan acostumats a avaluar a l'adult. Entre ells i elles sí que ho fan i a ells i elles mateixes, però a l'adult és com uau. Sobretot si és la primera vegada. Jo també estava nerviosa.

Una mica nerviosa i no sabia com avaluar-los per falta de costum. Una mica raro perquè nosaltres sempre ho fèiem al revés.

La primera vegada va ser com, què he de fer? He d'avaluar els professors i després amb el pas del temps ja em vaig acostumar i vaig prestar més atenció als professors a veure què podien millorar.

L'avaluació és anònima i això també ajuda els alumnes a deixar-se anar, encara que de vegades els detalls els delaten.

Ens hem trobat potser amb algun exemple molt concret de l'espineta clavada. D'aquest dia em vas dir això i ara ho deixo, ho faig constar aquí. Però comentaris fora de lloc, potser algun dia, algun una miqueta més pujadet, sí, però la norma no.

Els alumnes no coneixen els resultats de l'enquesta. La direcció només en fa retorn als mestres i els serveix com un element més a l'hora de fer bàlans del curs, i bàsicament confirmen coses que ja saben.

Que ja és la pròpia mestra que quan veu el resultat diu, ui, sí, això ho faig molt, o parlo molt ràpid, o és que començo a explicar i me'n vaig per les branques. I ja és molt procés d'autoreflexió del propi equip de mestres.

I sovint, a partir d'aquesta avaluació, els alumnes noten el canvi.

El nostre mestre al principi no s'entenia molt bé ni els exemples. Eren tan entenedors com ara. Ara ha canviat molt, posa més exemples i està tot millor.

A classes d'anglès teníem una altra mestra que no tenia tanta paciència i cridava més i llavors quan vam fer l'avaluar ho va veure i llavors va començar a tindre més paciència i no sé com s'ho va fer, però va ser més calmada i va tindre més paciència.

L'enquesta també pregunta als alumnes per la seva experiència als diferents espais, com el pati, i això també permet detectar si un alumne se sent sol.

Tot i ser anònim, comentaris així i ja dius, mira, deu ser aquesta persona o deu ser aquesta, i ja ho lligues amb aspectes que has anat treballant o has anat veient, però clar, evidentment, són informacions que d'una altra manera potser no ens haurien arribat així. Sí, i ens permet fer un treball. A partir d'aquí, d'ell, què està passant? Tenim aquesta persona que no està a gust, que està dient que no té amics, doncs, què podem fer?

Tot sumat aconsegueix que avaluaci una pràctica normalitzada i que els alumnes perdin la por a equivocar-se.

Aquest projecte ens serveix perquè, igual que nosaltres aprenem dels nostres tutors, també ells aprenen de nosaltres.

Un projecte que dona veu i protagonisme als alumnes i ajuda a reflexionar els mestres i millorar la convivència a l'escola. Amb ells, tanquem l'aula.