Afectats i familiars reclamen una normativa escolar clara per tractar els alumnes amb TDAH
Cada cop són més els nens i joves diagnosticats de TDAH (trastorn de dèficit d'atenció amb hiperactivitat), que es calcula que afecta entre un 3 i un 7% de la població infantil. A classe, la dificultat de concentració els dificulta l'aprenentatge i els provoca fracàs escolar en la meitat dels casos. Famílies i professionals creuen que amb una bona atenció a les aules el rendiment dels nens amb TDAH podria millorar molt, però a les escoles no hi ha una normativa clara de com treballar amb aquests alumnes.
TV3
2 min
Al col·legi Salesians de Sant Boi s'ha fet formació entre els professors per tractar els alumnes amb TDAH. Per mantenir la seva atenció i que no distreguin s'han pres algunes mesures com ara asseure'ls a primera fila, donar-los la feina molt pautada o que treballin en parelles amb altres companys que els ajuden a mantenir l'atenció.
La Plataforma TDAH, formada per afectats i familiars de persones amb TDAH, vol que hi hagi una normativa clara i que no es depengui, com ara, de la voluntat dels professionals de cada centre. Marià Merino, president de l'associació, compara la situació amb els nens que tenen disminucions físiques: "Està clar que a un nen amb cadira de rodes se li han de posar els mitjans per poder accedir a les aules o que a un nen que no hi sent se li han de posar els mitjans perquè pugui sentir-hi, però quan arribem al TDAH no hi ha res recollit sobre què s'ha de fer".
Una de les seves propostes és que els nens amb TDAH disposin de més temps per fer els exàmens, que els puguin fer partits en dos o tres dies diferents i que les preguntes siguin molt concretes. Mentre aquests canvis no arriben, la Plataforma ofereix a les famílies unes classes en horari extraescolar de dues hores a la setmana, durant les quals una psicòloga i una mestra d'educació infantil treballen aspectes com la lectura, l'atenció o la memòria. A més, també desenvolupen les habilitats socials i emocionals, ja que els nens amb TDAH acostumen a tenir l'autoestima molt baixa.
La Plataforma TDAH, formada per afectats i familiars de persones amb TDAH, vol que hi hagi una normativa clara i que no es depengui, com ara, de la voluntat dels professionals de cada centre. Marià Merino, president de l'associació, compara la situació amb els nens que tenen disminucions físiques: "Està clar que a un nen amb cadira de rodes se li han de posar els mitjans per poder accedir a les aules o que a un nen que no hi sent se li han de posar els mitjans perquè pugui sentir-hi, però quan arribem al TDAH no hi ha res recollit sobre què s'ha de fer".
Una de les seves propostes és que els nens amb TDAH disposin de més temps per fer els exàmens, que els puguin fer partits en dos o tres dies diferents i que les preguntes siguin molt concretes. Mentre aquests canvis no arriben, la Plataforma ofereix a les famílies unes classes en horari extraescolar de dues hores a la setmana, durant les quals una psicòloga i una mestra d'educació infantil treballen aspectes com la lectura, l'atenció o la memòria. A més, també desenvolupen les habilitats socials i emocionals, ja que els nens amb TDAH acostumen a tenir l'autoestima molt baixa.
