1.172 alumnes amb ceguesa van a l'escola ordinària: "Necessiten que tot estigui en braille"

És el primer curs que en David va sol a l'escola des de casa. El bastó sempre l'acompanya. 

Li van diagnosticar una discapacitat visual quan tenia 4 anys. Fins aleshores, ni la seva mare ni els seus mestres sabien què li passava: "Quan vivia a Hondures no sabien què tenia. Anava a classe i no sabien què em passava perquè em posaven paper i tinta i no feia res." 

Ara ja fa sisè de primària. Un cop per setmana rep la visita de la Laura, una mestra itinerant del Centre de Recursos Educatius per a Dèficit Visual (CREDV). 

El CREDV és un servei educatiu específic que en col·laboració amb l'ONCE dona suport a l'alumnat amb dèficits visuals perquè adquireixin totes les habilitats necessàries per seguir les classes en una aula ordinària. 

Laura Nadal, mestra itinerant d'en David, no només dona suport a l'alumne, sinó que també se centra en la seva família i en l'equip docent que, en definitiva, passa la major part de les hores amb ell: "Que entenguin que els alumnes amb discapacitat visual també necessiten relacionar-se i no són de sucre i no han de ser especials."

Aquesta visita setmanal és l'únic recurs extra que reben els centres educatius on hi ha alumnes amb ceguesa escolaritzats. A l'Escola Els Terraprims, de Camallera, ho veuen un suport "totalment insuficient per donar una bona atenció", com destaca la directora del centre, Eva Juhé.

No tenim ni més recursos ni més docents ni més personal, perquè tampoc ens donen més vetlladors. 

Jordi Morral té 5 anys i aquest és el tercer curs que fa en aquesta escola rural. Va néixer amb amaurosi congènita de Leber (ACL), una malaltia que fa que les cèl·lules de la retina no processin la llum.

Més enllà de la visita setmanal que fa a l'escola la mestra del CREDV, des del centre van decidir dotar l'aula d'en Jordi de dos docents, tot i que Juhé admet que això implica desatendre altres necessitats del centre: "No volem que a la docent li recaigui el gran pes que suposa la inclusió a les aules". 

Atendre aquesta diversitat és molt complex i hem de cuidar els docents que estan a l'aula.

La Sandra, la seva tutora, ha hagut d'aprendre a llegir braille i també ha d'adaptar tot el material que fan servir a l'aula. Admet que no tenir professionals especialitzats en discapacitat visual complica molt aquesta tasca, i que el fet de no tenir mestres de suport els obliga a organitzar-se dintre del mateix claustre: "Volem atendre'ls a tots per igual." 

Es veu a l'aula com els seus companys l'estimen molt. Sempre disposats a ajudar-lo i acompanyar-lo, no els hi has ni de dir.

Per en Pol i l'Anna, pares d'en Jordi, la inclusió es percep en el dia a dia del seu fill. No contemplen cap altra opció que no sigui l'escola ordinària per al seu fill: "Té una memòria molt bona, mates i llengua ho ha après molt i molt ràpid, i es complementa molt bé amb els nens."

Etapes educatives

A Catalunya hi ha 1.172 alumnes amb ceguesa que van a l'escola ordinària, seguint les mateixes pautes que la resta de companys sense discapacitat visual. 

• 220 alumnes a l'educació infantil
• 202 alumnes a l'educació primària
• 171 alumnes a l'educació secundària obligatòria (ESO)
• 29 alumnes a batxillerat
• 100 alumnes a la universitat

La resta estan inscrits en altres trams educatius i tipus d'ensenyaments, com màsters i formacions professionals.