Copiar als exàmens fent servir la IA: debat a les universitats sobre què i com s'avalua
Actualment, 9 de cada 10 estudiants universitaris admeten que fan servir la intel·ligència artificial (IA) per estudiar, però si els serveix també per fer trampes o copiar als exàmens, això és més inconfessable.
El fet és que, si preguntes als estudiants, tothom sap com va. "N'he vist, i alguns amb molta picardia. Aprofiten quan el professor o la professora es gira, fan la foto, l'envien al xat i que els resolgui l'examen", explica Carles Blanco, estudiant de Periodisme a la UAB, que afegeix:
Entrenes el xat. Li passes els teus apunts en PDF, i li dius que quan li passi el meu examen, l'ha de resoldre conforme els meus apunts.
A més, n'hi ha que diuen que és molt fàcil colar el mòbil a l'examen "A vegades ens diuen: 'Deixeu les motxilles allà amb el mòbil', però no et miren les butxaques, ni res, i en realitat pots fer els que vulguis", diu Dídac González, estudiant de Tecnologies i serveis de Telecomunicació a la UPC.
Com detectar si es copia amb IA
Cada vegada més, hi ha professors que es troben alumnes que recorren a la IA com a xuleta tecnològica, i busquen la manera de detectar-ho i evitar-ho.
El professor Matemàtiques de la UPC Xavi Muñoz López ha començat a fer servir un aparell que detecta radiacions. De moment, és una dissuasió, però si es confirma el frau, el suspens és automàtic.
Si hi ha un mòbil encès, el detecta. A qui li xiuli l'aparell,
Que s'ha fet l'examen amb una IA també es detecta per altres indicis, segons aquest professor. Quan "fan uns càlculs amb una precisió que sense calculadora --que no es permet-- seria impossible de fer" o quan "la diferència entre les notes de l'avaluació continuada i l'examen final és molt gran". En aquest cas, diu Muñoz, es crida l'alumne perquè validi l'examen de forma oral.
Canviar els exàmens o tot el sistema d'avaluació
El que genera la IA en aquest cas és un debat sobre el sistema d'avaluació a les universitats. En una entrevista al programa "Tot es mou" de TV3, Oriol Pujol Vila, professor de matemàtiques i informàtica a la UB i expert en IA, creu que l'aparell de Muñoz serveix per solucionar la situació particular, però no va a les raons de fons que és què s'avalua i com s'avalua.
Moltes vegades se simplifiquen els processos d'avaluació i s'avaluen els productes en comptes del procés d'aprenentatge.
En aquest sentit, Cecilio Angulo, professor d'optimització de la IA a la UPC, que permet l'ús de la IA en bona part dels seus exàmens, és més partidari de plantejar-los de manera diferent, sobretot en els estudis tecnològics.
És contraproduent que no utilitzin la IA perquè és l'eina que utilitzaran després. Seria molt estrany que no la fessin servir.
Aquest debat, segons Pujol Vila, fa temps que es planteja, sobretot a la universitat pública "sobre com avaluen l'aprenentatge o només el resultat final, i això requereix molts més recursos".
Fer un bon ús de la IA i afavorir el pensament crític
En un sistema educatiu encara massa basat en la memòria i poc a afavorir el pensament crític i propi, Vila diu que "hem d'educar perquè es faci servir una IA de manera responsable".
I, per tant, el professor pensa que el sistema s'hauria d'enfocar a avaluar el procés d'aprenentatge i no només el resultat, que és només una petita part d'entre tots els nivells que hi ha de memoritzar, entendre, analitzar, sintetitzar o crear.
Si ens centrem només a avaluar el contingut, això és molt fàcil per a la IA, quan és en el procés on realment ens podem enfocar.
El professor creu que així s'afavoriria el pensament crític. "Cal tenir en compte que crear alguna cosa amb IA requereix tenir el mateix nivell que la resposta de la IA per poder-ho jutjar, o una mica més, perquè ho has de posar en el context, i veure si serà vàlid o no", conclou.
