Es dobla en cinc cursos el nombre d'alumnes que necessiten suport educatiu a les aules
En cinc cursos s'ha més que doblat el nombre d'alumnes que necessiten suport educatiu a les aules. Actualment, són el 36,5% quan fa 5 anys aquest grup amb necessitats especials només representava el 15%. Són dades del departament d'Educació corresponents a tots els nivells educatius de primària i secundària.
Aquesta xifra s'explica sobretot per l'augment d'alumnat vulnerable i nouvingut, que representen un 87% dels estudiants que necessiten suport. Però també destaca que els darrers cinc cursos el nombre d'alumnes diagnosticats amb autisme s'ha doblat, i el nombre d'alumnes als quals s'ha detectat trastorns que condicionen l'aprenentatge --com el de dèficit d'atenció amb hiperactivitat o la dislèxia-- han augmentat un 30%.
El Departament d'Educació reconeix que la situació és difícil perquè cada vegada hi ha més alumnes amb necessitats en un mateix grup. També detalla que aquest curs hi ha 14.700 professionals destinats a atendre l'alumnat que necessita suport; els últims cinc cursos el pressupost ha augmentat més d'un 60% i ha passat de 142 a 230 milions d'euros.
Però el mateix departament reconeix que calen més recursos. "Necessitem més mans, com diuen els mestres, i més figures professionals multidisciplinàries", assegura a 3CatInfo Susana Tarapiella, directora general d'Educació Inclusiva i Benestar de l'Alumnat.
Pels sindicats, cal més inversió
En plena onada de mobilitzacions per reclamar millores al sector educatiu, justament un dels punts de reivindicació és que hi hagi més recursos per l'escola inclusiva.
L'acord signat amb dos dels sindicats del sector educatiu preveu una inversió de 300 milions d'euros per aquest concepte, però els sindicats contraris a l'entesa --entre ells USTEC que és el majoritari-- diuen que aquests diners són totalment insuficients per la gran quantitat d'alumnat a atendre.
Tot i això, el departament posa en valor l'acord signat i assegura que també es revisarà la complexitat dels centres i la distribució del personal d'atenció educativa, com els integradors o educadors socials o els mestres d'educació especial.
"Analitzarem quin és el mapa de les figures que tenim en relació amb l'escola inclusiva, quina és la distribució, quines són les funcions i les necessitats", detalla Susana Tarapiella.
Altres solucions també passen per millorar la detecció precoç de l'alumnat amb dificultats d'aprenentatge. Amb aquesta intenció, el departament ampliarà a cinquè de primària les proves que aquest curs ja s'han fet a primer i tercer.
Més formació pràctica
També s'oferirà formació pràctica al professorat perquè sàpiga com atendre la diversitat a l'aula de manera pràctica.
"Els mestres venen amb una formació en relació amb l'educació inclusiva molt potent, però necessitem que siguin capaços de posar en pràctica a l'aula la teoria que han après a la universitat, que puguin personalitzar l'aprenentatge", explica la directora general d'Educació Inclusiva i Benestar de l'Alumnat.
Expliquen que ja s'ha fet una primera formació on es van apuntar 400 docents i ara al febrer es va obrir una segona convocatòria on s'hi van apuntar uns 3.000 docents.
