Més diners als centres de més complexitat: la proposta per combatre la "crisi a l'educació"
El sistema educatiu està "en una situació de crisi" i, per revertir-la, cal dedicar-hi més recursos, però sobretot focalitzar-los allà on són més necessaris. Aquest és el diagnòstic que la fundació Equitat.org, antigament coneguda com a Fundació Jaume Bofill, fa a l'Anuari de l'Educació a Catalunya 2026, que des de fa 20 anys analitza l'estat actual del sistema educatiu per plantejar solucions.
Hi ha tres xifres que exemplifiquen la complexitat creixent a les aules: aproximadament un de cada tres alumnes tenen necessitats educatives especials, també un de cada tres estan en risc d'exclusió i un de cada tres alumnes són nouvinguts.
Un còctel que està impactant en els resultats acadèmics: "Si no s'actua, algunes d'aquestes xifres continuaran empitjorant i formaran part del procés de cronificació de les desigualtats educatives", alerta Francesc Padró, catedràtic de polítiques educatives a la Universitat Pompeu Fabra i coautor de l'anuari.
En l'edició d'enguany, Equitat.org planteja 17 propostes de millora centrades a reduir les desigualtats, millorar les condicions de feina dels docents i avaluar els resultats.
Un sistema de finançament per fórmula als centres
La fundació proposa aplicar un sistema de finançament per fórmula a totes les escoles i instituts. Això vol dir que el pressupost estructural dels centres pugui variar segons la complexitat i el perfil dels alumnes, no pas com ara, en què s'apliquen programes extra sobre un pressupost base.
"Portat a l'extrem, això significaria que un centre pot tenir el doble de finançament que no pas un altre", explica Padró. Calculen que això implicaria incorporar 2.175 docents nous i una inversió addicional de 115,4 milions d'euros.
L'anuari també es fixa en les iniciatives que han funcionat en els darrers anys i que caldria potenciar. És el cas de les motxilles econòmiques, que ara cobreixen amb ajudes directes el material i les activitats dels alumnes vulnerables, però que proposen ampliar associant-hi educadors de reforç.
En concret, es tractaria d'incloure 2 o 3 hores setmanals d'acompanyament i orientació als infants amb risc d'exclusió per causes socioeconòmiques. Suposaria 75,5 milions d'euros extra.
Una altra de les possibilitats és la creació de motxilles extraescolars, tenint en compte que la participació habitual en activitats extraescolars s'associa a una millora dels èxits acadèmics.
Formació Professional contra l'abandonament escolar
També ha resultat efectiu per lluitar contra la taxa d'abandonament escolar potenciar la Formació Professional. Des de fa anys, però, el percentatge de joves amb estudis secundaris postobligatoris no aconsegueix superar la barrera del 80%.
Per això es proposa incrementar en 8.000 l'oferta de places de Formació Professional bàsica, que ara és residual.
Altres mesures que planteja Equitat.org són la reducció asimètrica de les ràtios a primària vinculada al perfil dels alumnes a l'aula, revisar els criteris que defineixen els centres d'alta complexitat o millorar els sistemes d'avaluació de les polítiques educatives.
Les reclamacions del docents, reflectides en l'anuari
El document no entra a valorar les protestes dels mestres i professors i les negociacions dels sindicats amb el govern, però sí que reflecteix unes demandes compartides: "El compromís que demostren els mestres i professors amb l'escola inclusiva en les seves reclamacions queda documentada en aquest anuari".
Una de les xifres que l'anuari posa de relleu per demostrar la insuficiència de recursos en inclusió és que en el curs 2025-2026 tan sols hi ha hagut un educador social a l'ESO per a cada 888 alumnes amb necessitats educatives per raons socioeconòmiques.
